La crisis de las universidades
La Universidad Nacional Autónoma de México inició el miércoles la aplicación de sus exámenes de admisión de control, pero vive horas difíciles, con cientos de críticas tras los errores de los últimos exámenes de admisión en línea.
Cambiar el método en línea y a distancia, que arrojó resultados que resultaron inverosímiles, ha obligado a mirar con lupa el proceso en busca de una trampa masiva. Las aristas de esta crisis sin precedentes, siguen multiplicándose con el paso de los días, y a la discusión sobre los límites de la tecnología se suma un debate sobre el sistema de educación superior en México.
La presidenta Claudia Sheinbaum, ofreció abrir las puertas de la Universidad Rosario Castellanos a quienes fueran rechazados por la universidad nacional, una alternativa que generó preguntas sobre las opciones reales de los estudiantes mexicanos.
“Este episodio es relevante para la institución, pero más aún porque exhibe el problema de oportunidades educativas de todo el sistema. Ilustra las preferencias vocacionales y las limitaciones de espacios”, señala Alejandro Canales, experto en políticas educativas de la UNAM en una entrevista al diario español El País.
El proceso de selección en entredicho convocó a 158 mil aspirantes para un total de 22 mil plazas, solo uno de cada siete logrará acceder a las aulas de la principal universidad pública de México.
Esa competencia, además de explicar, al menos parcialmente, los incentivos para buscar ayudas externas, ilustra la gran concentración de la demanda en unas cuantas instituciones encabezadas por la UNAM, a la que le siguen el Instituto Politécnico Nacional y algunas estatales.
“El tema en la Ciudad de México no es de oportunidades, es de preferencias de los jóvenes por cierto tipo de instituciones y por cierto tipo de carreras”, valora Canales.
Es en este escenario donde surgen iniciativas como las Universidades para el Bienestar Benito Juárez y la Universidad Nacional Rosario Castellanos, esta última presentada por la presidenta como alternativa para los rechazados.
Ambas fueron creadas por los morenistas: la primera, en el sexenio de Andrés Manuel López Obrador y, la segunda, con Sheinbaum al frente, primero como instituto de estudios superiores de la Ciudad de México y más tarde nacionalizada como universidad, en 2024.
Ninguna cuenta con exámenes de admisión, aunque las formas de acceso son diferentes ―la Rosario Castellano pide un curso previo de preparación― y ambas buscan reducir las barreras de acceso de los sectores más pobres.
Otro problema, añade Canales, es que no se ha invertido ni lo suficiente ni de la forma adecuada para convertirlas en opciones realmente atractivas y de calidad para los estudiantes que quieran buscar alternativas al circuito considerado de élite.
“La improvisación de las Universidades Benito Juárez fue algo que registraron la mayor cantidad de jóvenes. Es decir, instalaciones que no eran propicias para lograr un aprendizaje, una planta de profesores que no era la indicada...”, agrega.
Todo desemboca en la falta de recursos destinados a construir alternativas que tengan la misma calidad que las opciones ya existentes, la única forma real de corregir el desbalance de demanda y de ofrecer una formación igualmente competitiva para entrar en el mercado laboral.
Tras la reforma constitucional de 2019 y la creación de la nueva Ley General de Educación Superior, se contempló la creación de un fondo específico federal para asegurar la gratuidad del nivel máximo educativo. Sin embargo, hasta la fecha no se han destinado fondos a él.
“Lo que han hecho los últimos gobiernos, no solo los de la Cuarta Transformación, es buscar ampliar las oportunidades de la forma más barata posible: invirtiéndole poco, dando títulos pequeños, micro certificación de saberes... Ese tipo de estrategias está condenada al fracaso",, agregó.
“No hace sino fortalecer la pendiente jerárquica que pone la UNAM como el único o uno de los pocos destinos deseables”.
Sheinbaum se enfrentó a una primera polémica nada más al llegar a Palacio Nacional por reducir la partida destinada a la Universidad Nacional en sus primeros presupuestos. Más tarde rectificó y lo circunscribió a un “error” de Hacienda, que no había contemplado el incremento de la inflación. Quedó corregido en el proyecto final de presupuesto.
Con todo, la ANUIES cifra el déficit presupuestal acumulado desde 2018 en 50 mil 400 millones de pesos, de los que 42 mil 600 millones corresponden solo a las universidades públicas estatales. La presión por ampliar el número de plazas en la UNAM y otros centros no ha dejado de crecer cada año, pero los recursos no aumentan a la velocidad que requiere poder ensanchar la oferta educativa.
Mucho menos, para generar alternativas reales que alivien la desesperación por entrar en las aulas de la casa de estudios más importante del país.
La crisis de la UNAM y de la educación superior no se resolverá sólo con los exámenes de control.
De las anécdotas que se cuentan
La precariedad de las universidades públicas del país fue advertida por la ANUIES, ya que enfrentan un escenario financiero crítico por el Presupuesto de Egresos de la Federación 2026.
De acuerdo con el organismo, los incrementos autorizados por la Cámara de Diputados —1.79 por ciento para universidades estatales y 3 por ciento para federales— resultan insuficientes para cumplir con las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión.
La ANUIES advirtió que los aumentos presupuestales quedarán rebasados por la inflación estimada de 3.5 por ciento y por el deflactor del PIB de 4.8 por ciento. “El presupuesto federal para educación superior se encuentra en uno de los niveles más bajos en el periodo 2018-2025”, advirtió la asociación.
El impacto inflacionario ha generado un déficit acumulado desde 2018 de 50 mil 400 millones de pesos, de los cuales 42 mil 600 millones corresponden a universidades públicas estatales, interculturales y de apoyo solidario.
Esta situación se ha agravado en los últimos dos años.
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